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CEEPR Nuestra Señora de Lourdes

Conocemos nuestra realidad para tomar mejores decisiones

 ¿Cómo analizamos nuestro contexto?

Analizamos la realidad de nuestro colegio, las necesidades y expectativas de las personas y organizaciones con las que nos relacionamos y los cambios de nuestro entorno.

Esta información nos ayuda a planificar nuestras actuaciones, prevenir riesgos, aprovechar oportunidades y mejorar los apoyos y servicios que ofrecemos.

Observamos nuestra realidad
Analizamos los factores internos y externos que pueden influir en el colegio y en el cumplimiento de nuestra misión.
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Escuchamos a las personas
Identificamos las necesidades, expectativas y requisitos de nuestras principalespartes interesadas.
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Tomamos decisiones
Valoramos los riesgos y las oportunidades y los incorporamos a la planificación,a los procesos y a la mejora.
Necesidades
Lo que resulta esencial para recibir o prestar el servicio con calidad, seguridady continuidad.
Expectativas
Lo que las partes interesadas esperan encontrar y que puede mejorar suexperiencia y satisfacción.
Requisitos
Las obligaciones, compromisos y condiciones que el centro debe cumplir y poder demostrar.

¿Con quiénes nos relacionamos?

Forman parte de nuestro contexto las personas y organizaciones que se relacionan con el colegio o pueden influir en su actividad: alumnado, familias, profesionales, administraciones públicas, entidades colaboradoras y otros servicios.

Conocer sus necesidades, expectativas y requisitos nos ayuda a ofrecer una respuesta educativa y unos apoyos más adecuados.

Resumen de las principales necesidades y expectativas de nuestras partes interesadas

Educación personalizada, apoyos, participación, bienestar, protección,autonomía y proyecto de vida.

ALUMNADO

Cumplimiento normativo, calidad educativa, documentación adecuada y coordinación institucional.

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Información, orientación, seguridad, participación y continuidad de los apoyos.

FAMILIAS

Colaboración, prestación fiable de los servicios, alianzas y oportunidades de inclusión.

ENTIDADES, PROVEEDORES Y COMUNIDAD

Recursos, formación, coordinación, criterios compartidos, reconocimiento y buen clima laboral.

EQUIPO PROFESIONAL

Alineación con la misión y la estrategia, calidad de los servicios, coordinación y mejora.

ASPRONAGA

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Principales Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

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Fortalezas
  • Equipo profesional con experiencia y conocimiento especializado.
  • Compromiso con la formación, la innovación y la mejora.
  • Colaboración y apoyo entre profesionales.
  • Alta satisfacción de las familias.
  • Alianzas con centros, empresas y asociaciones.
  • Pertenencia a una entidad sólida como ASPRONAGA.
Oportunidades
  • Colaboraciones con empresas, centros y entidades.
  • Itinerarios para alumnado mayor de 16 años.
  • Mayor proyección y reconocimiento externo.
  • Desarrollo de oportunidades formativas, laborales y comunitarias.
  • Función del colegio como centro de referencia y apoyo.
Debilidades
  • Accesibilidad de algunos espacios.
  • Recursos especializados insuficientes.
  • Necesidad de mejorar la homogeneidad de la evaluación.
  • Limitadas opciones de certificación oficial.
Amenazas
  • Cambios en el modelo de educación especial.
  • Inestabilidad y evolución de la normativa educativa.

Identificamos riesgos y oportunidades para mejorar

​A partir del análisis del contexto y de las necesidades y expectativas de las partes interesadas, identificamos los riesgos que debemos prevenir o reducir y las oportunidades que podemos aprovechar para mejorar nuestros procesos, apoyos y servicios.

Oportunidad

¿ Cómo la vamos a aprovechar?

Conocimiento y compromiso del equipo

Aprovechar la experiencia profesional para innovar y mejorar los apoyos.

Colaborar con el entorno

Generar experiencias educativas, comunitarias, formativas y laborales.

Participación de las familias

Reforzar la comunicación, la toma de decisiones y la mejora de los servicios.

Nuevos itinerarios de futuro

Ampliar las oportunidades autonomía, formación , empleo y ciudadanía.

Seguimiento y revisión del contexto

Mantenemos nuestro contexto actualizado
Revisamos esta información de forma periódica y cuando se producen
cambios relevantes en la normativa, en las necesidades del alumnado
y de las familias, en los recursos, en el entorno o en la organización
del centro.

Los resultados de esta revisión se trasladan a los procesos, los
objetivos, los riesgos, las acciones de mejora y la planificación del
colegio.

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