Portal de Calidad
ASPRONAGA
SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD
Calidad para las personas
Un espacio común para consultar, compartir y mejorar nuestra forma de prestar apoyos
Código
COL-P05
Transición a la vida adulta, finalización de la escolarización y continuidad del proyecto de vida
Acompañamos al alumnado en la construcción progresiva de su proyecto de vida, promoviendo aprendizajes funcionales, autonomía, participación, experiencias reales, orientación familiar y continuidad de apoyos al finalizar la escolarización.
Tipo de proceso
Esencial
Responsable
Dirección
Procesos asociados
COL-P02.COL-P03
COL-P04
" Conectamos educación, formación y comunidadpara avanzar hacia proyectos de vida propios.
MISIÓN DEL PROCESO
Acompañar al alumnado en la transición a la vida adulta, promoviendo su autonomía, participación y toma de decisiones, y facilitando experiencias y apoyos que le permitan construir un proyecto de vida propio, inclusivo y conectado con la comunidad.
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Evaluaciones, ACI, informes y seguimiento educativo.
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Intereses, preferencias y decisiones del alumnado.
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Fortalezas, competencias y necesidades de apoyo.
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Información y expectativas de las familias.
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Recursos y oportunidades formativas, ocupacionales, laborales y comunitarias.
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Requisitos para la finalización de la escolarización y la continuidad de los apoyos.
ENTRADAS AL PROCESO
Lo que debemos conocer para planificar bien los apoyos.
SALIDAS DEL PROCESO
Lo que debemos conseguir
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Plan individual de transición a la vida adulta. ACI´S o IFES evaluado.
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Avances evaluados en autonomía, comunicación, participación y autodeterminación.
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Experiencias formativas, comunitarias y prelaborales realizadas.
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Alumnado y familias orientados y participantes en la toma de decisiones.
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Itinerario de continuidad definido: formación, empleo, centro ocupacional u otros recursos.
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Finalización de la escolarización y transferencia de información coordinada.
PARTES INTERESADAS
Necesidades y expectativas.
Alumnado
Que su proyecto de vida se construya desde sus intereses, preferencias y necesidades, con los apoyos necesarios
Dirección y Orientación
Planificar, coordinar, documentar y revisar la transción y la continuidad de los apoyos
Familias
Recibir información clara, orientación y acompañamiento para tomar decisiones con tiempo y claridad
Entidades y recursos comunitarios
Coordinar experiencias y facilitar una incorporación ajustada y segura
Equipo profesional
Contar con criterios claros para planificar, acompañar, coordinar y evaluar la transición
Administración educativa
Garantizar una finalización documentada, coherente y conforme a los requisitos aplicables.
FICHA DEL PROCESO
Finalidad
Acompañar la transición a la vida adulta y la continuidad del proyecto de vida
Inicio
Incorporación progresiva de objetivos relacionados con la vida adulta.
Cierre
Finalización de la escolarización y acompañamiento de la salida del centro
Procesos relaciondos
COL-P02, COL-P03, COL-P04
GESTIÓN Y CONTROL DEL PROCESO
¿Qué puede dificultar el proceso?
¿Cómo lo prevenimos?
Inicio tardío de la transición a la vida adulta.
Planificación anticipada y progresiva durante el recorrido educativo.
Aprendizajes desconectados de la vida adulta.
Enfoque funcional vinculado a la autonomía, participacion y comunidad.
Decisiones poco ajustadas a la persona.
Escucha, apoyos para decidir y participación del alumnado y su familia.
Falta de oportunidades o continuidad.
Red comunitaria, coordinación externa y transferencia de información.
INDICADORES Y MEJORAS
Alumnado en etapas finales con planificación individual de transición.
Familias informadas en relación a la transición y recursos posteriores.
Coordinaciones realizadas con recursos externos cuando procede
Experiencias comunitarias formativas o prelaborales.
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Valoraciones del final de la etapa de transición y mejoras implementadas.
DOCUMENTACIÓN ASOCIADA AL PROCESO
En este espacio podrás consultar y descargar la documentación y los registros actuales.
COL-P05-D04
Criterios para la planificación de la transición a la vida adulta
COL-P05-D05
Criterios para experiencias comunitarias, formativas o prelaborales
COL-P05-D07
Criterios de coordinación y transferencia de información
Cómo este proceso impulsa la calidad plena y el desarrollo sostenible
Contribución del proceso al Modelo de CALIDAD PLENA
Transición a la vida adulta, finalización de la escolarización y continuidad del proyecto de vida
Este proceso contribuye al Modelo de Calidad Plena acompañando a cada persona en la construcción de su proyecto de vida, con oportunidades, apoyos y participación real.
Ejes del modelo
Calidad de vida
Promueve autodeterminación, desarrollo personal, inclusión social, relaciones, derechos y bienestar.
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Gestión
Planifica la transición, coordina experiencias y recursos y asegura la continuidad al finalizar la escolarización.
Ética
Respeta intereses y preferencias, facilita decisiones con apoyos y promueve igualdad de oportunidades.
Cómo contribuye este proceso
Calidad de vida
La transición parte de los intereses, capacidades, preferencias y expectativas de cada persona.
Aprendizajes para la vida adulta
Trabajamos autonomía, comunicación, participación, ciudadanía y competencias funcionales.
Oportunidades reales
Facilitamos experiencias comunitarias, formativas, prelaborales y de formación profesional adaptada.
Alianzas y continuidad
Nos coordinamos familias, centros formativos, empresas, entidades y recursos porteriores.
La transición conecta la educación con nuevas oportunidades para participar, formarse y construir una vida elegida
Clientes
